我曾參加過一檔教育節(jié)目，請了幾十位中學(xué)生，以及他們的家長。我坐在臺上，看得清清楚楚，孩子們坐一半，自由奔放，家長們坐一半，拘謹(jǐn)慎重。探討的問題是全中國每個(gè)家長都遇到的鬧心問題，孩子們青春期的逆反心理。

主持人先讓孩子們表態(tài)，讓他們暢所欲言。孩子們也真不客氣，把家長們說的一無是處，比如偷看日記，偷看信息，偷聽電話，禁止這個(gè)，不許那個(gè)，等等，反正家長是孩子心目中的對立面，不理解他們這一代人，一點(diǎn)兒都不平等。

輪到家長們說了，家長們都一副小心翼翼的樣子，說話擇詞擇句，生怕一句話說不好惹翻了孩子。家長們說，我們其實(shí)都愿意和孩子們平等，愿意與他們溝通，只是孩子們根本不理解我們做家長的苦衷，萬一哪一步?jīng)]走好，孩子的前途可怎么是好，云云……

他們說的差不多了，該我說了，我先提了一個(gè)問題：什么人謀求平等？全場冷場。我接著自問自答：一定是弱者謀求平等。為什么家長們一再說希望與孩子們平等，是他們從心底里沒有了辦法，感到在教育自家孩子這個(gè)問題已處于劣勢。敏感的孩子們發(fā)現(xiàn)家長這個(gè)心理活動時(shí)，自覺不自覺地輕則拿個(gè)性自由，重則拿離家出走相威脅，讓家長們束手無策，敗下陣來。

我被迫開出良方：教育當(dāng)中，授受雙方本身無平等可言。在孩子未成年、沒有完全行為能力時(shí)，家長不必與孩子謀求平等。實(shí)際上，在矛盾沖突時(shí)，沒有一個(gè)家長從內(nèi)心真正愿意與孩子平等。迫于壓力的平等，不可能解決問題。此時(shí)，家長可以強(qiáng)權(quán)，因?yàn)榧议L以其人生經(jīng)歷和閱歷具備這個(gè)資本。

2008.6.14