本頁提供2015年4月7日鑒定家、收藏家馬未都先生發(fā)表在馬未都博客上的文章閱讀，本期主題是學生競爭，主要包括學生的競爭，分數(shù)與應試教育，美國沒有文化，智商重要還是情商重要等內(nèi)容，全文如下：

今天學校的競爭都是圖表示人，分數(shù)最直接最有效，應試教育讓我們的孩子們陷入可怕的機械競爭怪圈，高分低能兒的大量產(chǎn)出，實際上是對教育領域莫大的諷刺。學校的這種赤裸裸地分數(shù)競爭不過幾十年的時間。過去私塾乃至科舉考試都無法以阿拉伯數(shù)字總結，所謂文無第一武無第二。后來從西方引進了數(shù)理化，以為有了科學就有了救，殊不知科學無國界，數(shù)理化公平，誰都可以用。唯獨文化有異，一個沒文化的美國都總在強調(diào)文化精神，況我們乎？

我們過去人才的競爭都注重思想的表達，科舉考試出題都在考察社會精英們的社會觀，人生觀，而不是考察你的“科學”技能，計算快與跑得快都屬于同一性質(zhì)技能，不能幫你正確看待這個世界。所以古人選拔人才的辦法行之有效，注重思想，讓社會精英通過鄉(xiāng)試會試殿試層層把握，共襄繁榮。

這種競爭最強調(diào)的是人文精神，不管儒釋道還是百家精神，如何看待對待等待接待乃至期待你所處的這個紛雜的社會，實際上在考察你融入這個社會的能力�？茖W的技能能幫助你盡快進入角色，但不能幫你與之相融，這也就是那道天天掛在嘴邊的問題：智商重要還是情商重要？

我們今天的教育機制培養(yǎng)孩子們大多智商高于情商，走向社會溝通能力差還特想拔尖，拔不成尖就妒忌，就妒火中燒，就顯得更加愚頑，進而走入極端。大學生投毒事件不過是個大眾可以清晰看見的這類例子而已。

人與人的單獨技能比賽不能完全說明存在的價值，學校考試第一未必走向社會還能繼續(xù)第一。因為社會的競爭系統(tǒng)不以分數(shù)為標準，而以人文精神為標準。

2015/2/28